Aprovechamos para contruir con letras la palabra FISIOTERAPEUTA. ¡Qué larga es!
Seguimos recibiendo materiales con vuestra ayuda. ¡Muchísimas gracias!
Oneca ha traído un botiquín con dos pisos, cargado de materiales que hemos explicado y usado. Buscamos el botiquín del cole que tenemos y vimos qué otras cosas tenía.
Usamos gasas y agua oxigenada para curar una herida imaginaria a Vega
Le vendamos esa gran herida, para usar las vendas y el esparadrapo
Emma, gracias a su mamá que es enfermera, ha traído el material necesario para poner una VÍA INTRAVENOSA. Aquí lo vemos...
Hemos aprendido que las colocan en el brazo, buscando una vena útil.
Y aquí tenemos el suero, interesante para enfermos que no pue
de comer por sí mismos.
Karina nos trajo una enfermera, hecha en casa con materiales como algodón, globo, goma eva...Nos daba CONSEJOS SALUDABLES en tarjetas para no ponernos enferm@s
El resto de materiales aportados (guantes, vendas, gasas, depresores...) los vamos dejando en nuestro particular rincón del proyecto, un HOSPITAL construído por nosotr@s mism@s con cartón. Pintamos las paredes con témpera blanca, le hicimos la puerta y las ventanas.
Entre todos, hicimos dos votaciones. La primera para elegir que tipo de hospital queríamos hacer: de consultas o de urgencias. Por mayoría, preferimos que fuese de URGENCIAS y pusimos el cartel correspondiente. La segunda votación la hicimos para elegir el nombre de nuestro hospital y decidimos que se llamase SANCHO III, como nuestro cole. ¡Mirad que bonito nos ha quedado!
Y aquí os dejo carteles y materiales que tenemos en nuestro hospital...¡Nos encanta jugar!
La camilla para los pacientes
Nos apuntamos en orden para que nos atiendan en el hospital
Y tenemos SALA DE ESPERA, con sillas y cartel de que hay que guardar SILENCIO (hecho por nosotr@s)
AVANZAMOS EN EL PROYECTO (NOVIEMBRE)...
Con mucha ilusión, seguimos recibiendo materiales hechos gracias a vuestra colaboración. ¡Mil gracias familias!
Alvaro nos explica que hay muchos tipos de medicamentos, según lo que queramos curar. Dalsy es el jarabe que más conocemos, un antipirético, que significa que nos ayuda a bajar la fiebre.
Naiara nos habla de distintos profesionales que trabajan en los hospitales y centros de salud: enfermer@s, médic@s y médicos especialistas: pediatras, dermatólog@s, otorrinolaringólog@s... (según las dolencias que traten)
Y, además de jugar en nuestro particular rincón del proyecto convertido en HOSPITAL, aprendemos vocabulario jugando, con tarjetas y letras móviles...
Elsa: construye JERINGUILLA
Iraia: TERMÓMETRO
Eira: YODO
Oneca: MASCARILLA
Y Ruth nos ha traído un maletín médico cargado con materiales: destacando el bisturí para hacer cortes en operaciones, el tensiómetro (lo hemos usado y nos ha encantado) y un termómetro de contacto, que con tan sólo acercarlo a nuestra cabeza ya mide la temperatura...
Iraia nos trajo más materiales para jugar en nuestro hospital: guantes de látex, fonendoscopio, bandejas...
Además, hemos aprendido cómo actuar en caso de ACCIDENTE. Primero valorar la herida o problema y si es grave o importante...Llamar al 112, teléfono de EMERGENCIAS. De este modo, hemos tenido la visita de un vehículo muy especial...una AMBULANCIA. Juntos hemos hecho una lluvia de ideas sobre todas las cosas que dentro tiene que tener:
- Conductor/a (si no, no nos puede trasladar al hospital).
- Camilla, para el enferm@.
- Vendas, gasas, esparadrapo.
- Vías, para poner medicación venosa.
- Agua, suero para limpiar heridas e hidratarnos si es verano.
- Jarabes, jeringuillas, pastillas, gotas para los ojos, inhaladores para respirar mejor...
- Guantes para las enfermeras/os.
- Mantas para abrigar en caso de hipotermia (frío).
- ...
Y finalmente nos hemos echado fotos....¡Qué bien nos lo hemos pasado!
UNA VISITA ESPECIAL...
Hemos tenido la gran suerte de recibir a una ENFERMERA muy particular en el aula. Es Silvia, la mamá de Emma, que nos ha visitado y ha explicado fenomenal las funciones que l@s enfermer@s tienen. Para ello, nos hemos juntado con los amig@s de 4 años B y hemos estado así de atent@s...
En resumen, podemos decir que se encargan de ayudar y complementar a los médic@s en sus labores de cuidado a los pacientes. Ha destacado su función de PREVENCIÓN para evitar enfermedades con cuidados como: vacunas, hábitos de higiene, práctica de deporte, alimentación variada, evitar fumar y no beber alcohol. Trabajan tanto con personas sanas como con aquellas que padecen una enfermedad. Y hemos aprendido los lugares donde ejercen:
- Hospitales
- Centros de salud
- Residencias de ancianos
- Pistas deportivas
- Piscinas
- Cárceles
Lo más interesante ha sido la cantidad de MATERIAL que ha traído para compartirlo con nosotr@s y que vamos a poder seguir usando en el aula. ¡Muchísimas GRACIAS!
Aquí os muestro cómo lo hemos utilizado ya...
Calzas, gorro y traje para no transmitir microbios a los enferm@s
Mascarilla como medida de higiene
También nos ha vendado, a muchos de nosotr@s, simulando esguinces y golpes en distintas partes de nuestro cuerpo.
Junt@s, también hemos escuchado el latido de nuestro CORAZÓN, gracias a FONENDOSCOPIOS de verdad.
Hemos manipulado distintos tipos de medicamentos: JARABES, PASTILLAS, GOTAS, AEROSOLES, SOBRES,...
Hemos probado un PULSIOXÍMETRO, que es un medidor de nuestra saturación de oxígeno junto con las pulsaciones de nuestro corazón.
En definitiva, hemos disfrutado y aprendido muchísimo. Podéis hablar con vuestros hij@s el fin de semana para que os sorprendan con sus explicaciones.
Aprovechando las visitas tan importantes que tenemos gracias a vuestra colaboración, realizamos fichas de trabajo posteriores para asimilar contenidos y vocabulario del proyecto.
Aquí os dejo un ejemplo de ello... Vemos que tenemos los materiales reales en el aula y los niñ@s los han manipulado antes que nada para interiorizar cómo son y para qué se usan.
Comparamos dos objetos que usan médic@s distintos: OTOSCOPIO, que lo usa el/la OTORRINO para revisar los OÍDOS y OFTALMOSCOPIO, que los usa el/la OFTALMÓLOG@, para mirar los OJOS. Vemos que ambas palabras empiezan y terminan por la O; es en la 2ª letra (T ó F) en la que tenemos que fijarnos para comprobar que se escriben distinto. Pegamos gomets rojos o azules para establecer relaciones.
Por último, copiamos letra a letra para escribir la palabra completa. ¡Qué larga es! ¡Y qué bien lo hacemos ya!
Vega ha traído un mural explicativo de cómo son los HOSPITALES VETERINARIOS, aprovechando que su mamá trabaja en uno. ¡Nos encantan los animales y también se ponen enferm@s como nosotr@s!
Vemos que hay bastantes semejanzas con los hospitales de personas pues en ambos:
- Trabajan médic@s, enfermer@s, oficinistas, personal de mantenimiento...
- Tratan de curar a sus pacientes
- Tienen quirófanos, en los que realizan las operaciones
- Se ponen vacunas preventivas y se hacen analíticas de sangre, que se llevan al laboratorio para verlas en microscopio (las células de la sangre son tan pequeñas que no se pueden ver a simple vista; lo mismo ocurre con los microbios)
- Usan medicamentos variados para sanar: pastillas, jarabes, gotas...
- Tienen camas de hospitalización (están preparadas para los animales)
- ...
¡Muchas gracias una vez más familias! Nuestros niñ@s están encantados con esta forma de aprender :)
Compartiendo más materiales... En este caso ONECA...
También contamos con MAIALEN, para tratar el cuidado de los OÍDOS, con el uso de BASTONCILLOS para la higiene diaria...
Y su cartel de las partes del oído: EXTERNO (OREJA), MEDIO e INTERNO. Hablamos de las OTITIS y el médico que las trata; ya sabemos que se llama OTORRINOLARINGÓLOG@. Y usa el OTOSCOPIO para ello.
Y gracias a NAGORE, de 4 años B, jugamos a relacionar cada objeto con su parte del cuerpo correspondiente. ¡Qué divertido y cuánto aprendemos!
Vega coloca el TENSIÓMETRO en el brazo, que es donde debemos colocarlo para medir la tensión.
Farah pega el OFTALMOSCOPIO sobre los OJOS, lo usamos en esta parte del cuerpo.
A Ruth le tocó colocar el FONENDOSCOPIO y como sirve para escuchar el latido del CORAZÓN, fue en esa imágen en la que lo pegó.
Karina se encargó del OTOSCOPIO, en los oídos.
Y Emma colocó el TERMÓMETRO, sobre la frente ( es moderno, funciona al acercarlo a esta parte del cuerpo). También los hay de los que se colocan en la AXILA.
CAMINANDO HACIA EL FINAL DEL PROYECTO...
Ya vamos repasando contenidos trabajados y recibiendo los últimos MURALES...¡Muchas gracias familias!
ELSA con su AMBULANCIA: vemos cómo es por fuera y por dentro; identificando materiales en ella.
IRAIA nos ayuda a repasar el vocabulario relacionado con un HOSPITAL: habitaciones, salas, personal...
Para reforzar contenidos trabajados e ir dando por terminado el proyecto, el pasado JUEVES, 13 DE DICIEMBRE, recibimos de nuevo la visita de Estefanía y Silvia, las mamás de Carla y Emma, respectivamente. Son enfermeras y nos dieron una CLASE MUY PRÁCTICA sobre CÓMO PONER UNA ESCAYOLA.... La paciente fue una chica muy especial...nuestra seño Laura...
Tocamos los materiales necesarios... Ahora está seca la escayola...
Necesitamos agua templada para hacer la escayola moldeable...
Hay que poner bastantes capas para que quede sujeto el brazo
Ya vamos terminando...
IMPORTANTE... ¡Hay que poner el brazo en cabestrillo! Así el brazo estará inmovilizado y el hueso podrá soldarse.
¡¡¡Muchísimas gracias!!! Lo que se hace, se aprende...
Nuestros niñ@s estuvieron muy motivados con la propuesta y aprendimos sin darnos cuenta.
Un par de días más tarde, una vez la escayola de la seño Laura estaba seca y dura, pensamos que la mejor idea era firmarla tod@s los niñ@s de 4 años y guardarla de recuerdo en nuestras clases. ¡Qué guay!
Y, para terminar el proyecto y poder llevarnos a casa todos los trabajos realizados durante esta gran aventura, confeccionamos la PORTADA para nuestro cuaderno. ¡Espero que vuestros hijos e hijas os hayan explicado ficha tras ficha lo mucho que se han esforzado y aprendido! Y, de no ser así...¡Ya tenéis deberes de enero! :)
¡Gracias familias! Sin vosotr@s, ésto no hubiera sido posible
